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谈起 - 100
中国情境教育中的沉浸式教育
中国情境教育中的沉浸式教育
摘要:语言教育应注重学生的培养,将语言应用于现实生活中。
在课堂上为学生的知识解释沉浸式中文学习和实践是情境教育的一个重要特征和优势。
在课堂上,教师积极教导学生模拟实用的词汇和句型以及模拟情境。课堂气氛变得非常活跃,以学生为中心的方法得到充分体现,教学效果理想。
您可以在场景模拟中使用词汇和句型,以了解在沉浸式课堂中在课堂上学习的词汇和句型。
本文重点介绍课堂情景的模拟和情境的沉浸式体验,以展示课堂模拟和现场经验对中文课程的积极影响。。
[关键词]中国教育情境教育近年来,随着科学技术的发展和对外汉语教育的发展,中国教育作为一门外语被借出。人们越来越关注相关教学方法的研究和开发。
还有关于将汉语作为外语教学的不同方法的教科书。
“视听教学法”,“情景教学法”,“实例教学法”等教育理论逐渐引起学者们的关注。
要将情境教育方法应用于教育,首先需要了解其定义。
情景教育的方法是基于教师描述的场景,创造一个生动的投影图像,辅以生动的文学语言,以及音乐的艺术吸引力,以再现文本所描述的场景。使用。如果你遇到某人,它似乎处于中间,好像你处于中间位置:老师和学生正在做一种在这种情况下结合场景的教育活动。
因此,“情景教学”在培养学生情感,启发思维,发展想象力和发展智力方面是独一无二的。
情境教育的使用一般可以通过“认识 - 理解 - 深化”这三个阶段来进行。
感知:形象的创造,场景的展示,外观的形成,理解:场景的深化,文本的理解,情感的理解,深化:场景的再现,想象的丰富,情感的深化。
在了解了情境教学的定义和阶段,总结情境教学的特点后,我们可以更好地在课堂上设计模拟练习。
功能如下。
图像是真实的。
这种情况不可重复,而是简化的模拟。
它为学生提供了一种真实感,因为他们可以获得类似于实体的图像。
2
爱的感觉
情境教学是一个生动的场景,它激发学习经验和学生的情绪和情绪练习。通过老师的话语,情感位于教材的内容中,在课堂上形成一个广泛的“心理场所”,并对孩子起作用。
情境教育倡导“性”和“形象”,为学生创造和发展一个充满想象力的空间。
情境教育的广泛性质可以鼓励学生获得更深刻的理解和学习材料,激发他们的想象力。
3
知识,爱,意义和整合。
情境教育创造特定的教育。
2018年9月6日
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